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Plataformas Interativas de Aprendizagem através de
Metodologias Ativas
(CCPFC/ACC-103636/19)
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Modalidade:
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Oficina de
formação |
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Duração:
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15 horas
presenciais + 15 horas de trabalho autónomo |
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Destinatários: |
Docentes dos grupos 100
e 110 |
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Formadores: |
Marco Bento
e Teresa Castro |
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Número de turmas: |
3 |
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Locais de realização: |
Antiga escola
primária de Pedras Rubras e EBS de Águas Santas |
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Seleção dos formandos: |
Docentes do grupo 100
indicados pelos AE |
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Cronogramas provisórios: |
Turma 1 M+GMM+VC+CM (em Pedras Rubras)
adiada
Turma 2 P+AS+LM (em Águas Santas)
adiada
Turma 3 T+CC (em Pedras Rubras)
adiada |
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::::::::::::::::::::::::::::::: PROGRAMA DA AÇÃO
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Objetivos: |
Com esta oficina pretendemos:
- Introduzir a utilização de plataformas
interativas online no ambiente de sala de aula. - Promover a
utilização de plataformas interativas online por parte dos professores.
- Fornecer aos professores diferentes competências de aprendizagem
técnica e pedagógica para a utilização de plataformas interativas
online. - Promover o conhecimento e manuseamento de plataformas
interativas online para o desenvolvimento das aulas. - Integrar as
componentes científica, técnica e pedagógica na elaboração de planos de
aula com recursos a plataformas interativas online. - Construir,
aplicar e refletir sobre estratégias que incluam a utilização de
plataformas interativas online. - Conhecer e aplicar metodologias
ativas com a utilização de plataformas interativas online - Integras
plataformas interativas online no currículo tendo por base a Autonomia e
Flexibilidade Curricular. |
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Conteúdos: |
I. EDUCAÇÃO, CIDADANIA E
SOCIEDADE NO SÉCULO XXI (total tópico I = 5 horas)
1.
Contextualização sobre o novo tipo de aluno do século XXI (1h) 2.
Contextualização sobre a Escola do século XXI (1h) 3. Reflexão e
discussão do novo perfil do Professor do século XXI – Desenvolvimento
profissional ao longo da vida (1h) 4. Novos Ambientes Educativos
Inovadores: os espaço de aprendizagem formal, informal e não formal (1h)
5. Metodologias ativas (1h) 5.1 Sala de aula invertida 5.2
Aprendizagem baseada em jogos 5.3 Gamificação 5.4 Cooperação vs
Colaboração
II. Plataformas de Aprendizagem Interativas (total
tópico II = 6 horas)
1. Exploração de várias componentes de uma
Plataforma de Aprendizagem Interativa 1.1 Mural/rede social fechada
(1h) Espaço de partilha de ideias, projetos e experiências, de forma
segura e interativa por professores e alunos. 1.2 Conteúdos –
Recursos Educativos Digitais (1h) Diversos recursos e atividades
multimédia de exploração de conteúdos do currículo do 1.º Ciclo do
Ensino Básico e com propostas de atividades que permitem aprender ao
ritmo de cada aluno. 1.3 Desafios (1h) A plataforma coloca à
disposição desafios de interação entre os utilizadores promovendo a
participação integrada da comunidade escolar, sempre articulada com os
conteúdos programáticos. 1.4 Concursos (1h) Na sequência dos
desafios, os concursos surgem como forma de promover a participação com
trabalhos colaborativos entre alunos e escolas, levando a uma competição
saudável sobre determinados temas associados ao currículo. 1.5
Crachás (1h) Para as diferentes tarefas a executar, os utilizadores
têm a oportunidade de adquirir, vencer e criar crachás que lhes permite
a competição através do fenómeno da gamificação ficar mais entrosados e
empenhados na realização das tarefas propostas. 1.6 Área do
Professor (1h) Espaço reservado para o acompanhamento do processo de
monitorização e aferição de conteúdos pelo professor. Podendo neste
campo personalizar tarefas, crachás e definir códigos de acesso aos
alunos.
III. Planificação de intervenções pedagógicas tendo por
base a integração de metodologias ativas e Plataformas de Aprendizagem
Interativas (total tópico III = 4 horas) 1. Elaboração de Planos de
intervenção pedagógica através de metodologias ativas (1h) 2.
Planificação e elaboração de atividades (1h) 3. Construção de
Recursos Educativos Digitais (1h) 4. Desenho e intervenção utilizando
a plataforma de aprendizagem digital integrada com integração curricular
(1h)
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Metodologia: |
Trabalho presencial
Nas sessões que tratam os pontos do I a II os assuntos são apresentados
pelos formadores seguindo-se momentos de execução de tarefas práticas
propostas pelos formadores e experimentação livre dos recursos
abordados. Nas sessões referenciadas com o ponto III, cada formando
terá oportunidade de elaborar planos de intervenção em contexto
educativo e ser acompanhado no seu trabalho autónomo no que respeita a
essa aplicação. Todo o desenho, construção e intervenção é feito
ciclicamente entre momentos presenciais e autónomos, de forma a que nos
momentos presenciais os formandos possam partilhar as suas ideias e
experiências relativamente ao seu trabalho autónomo.
Trabalho
autónomo Nas sessões referenciadas com o ponto III, cada formando
terá oportunidade de elaborar planos de intervenção em contexto
educativo e ser acompanhado no seu trabalho autónomo no que respeita a
essa aplicação. Todo o desenho, construção e intervenção é feito
ciclicamente entre momentos presenciais e autónomos, de forma a que nos
momentos presenciais os formandos possam partilhar as suas ideias e
experiências relativamente ao seu trabalho autónomo.
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Regime de
avaliação: |
Os formandos serão
avaliados nos termos definidos pelo Decreto- lei nº 22/2014 e Despacho
n.º 4595/2015, tendo em conta os seguintes parâmetros/critérios:
quantidade e qualidade da participação nas sessões presenciais e
relatório individual de reflexão crítica, de acordo com o programa da
ação e os artigos 16º,
17º e 18º do
Regulamento Interno do CFAE maiatrofa.
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