Educar para a Cidadania ou Educar na Cidadania?
(CCPFC/ACC-102494/19)

   

Modalidade:

  Curso de formação
   

Duração:

  25 horas presenciais
   
Destinatários:  Docentes dos ensinos básico e secundário
   
Formadora:  Ana Granja
   
Turmas:  Turma 1 AE Águas Santas
 Turma 2 AE Gonçalo Mendes da Maia
 Turma 3 AE Dr. Vieira de Carvalho
   
Cronogramas:  Turma 1 AE Águas Santas
 Realizada

 Turma 2 AE Gonçalo Mendes da Maia
 Realizada

 Turma 3 - 2 de dezembro, quarta-feira, 17h00 - 21h00, online
   
Critérios de seleção:  Formandos indicados pelos AE de acordo com o número acordados
   
::::::::::::::::::::::::::::: PROGRAMA DA AÇÃO ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::
   
Objetivos: • Refletir sobre as diferenças conceptuais e operacionais entre Educar para a Cidadania e Educar na Cidadania, à luz da Estratégia Nacional de Educação para a Cidadania (ENEC), de referentes teóricos e das conceções e práticas dos docentes;

• Abordar formas de operacionalização da ENEC ao nível da escola: aprendizagens esperadas em Cidadania e Desenvolvimento (CD) e componentes fundamentais dos domínios da educação para a cidadania;

• Sensibilizar para a necessidade de se usarem metodologias ativas, centradas na aprendizagem vivencial da cidadania democrática e na abordagem inter, multi e transdisciplinar;

• Partilhar práticas de avaliação dos alunos adequadas a conteúdos e metodologias de educação para a cidadania.
   
Conteúdos:

1. A Educação: procura de um novo paradigma (3 horas)
• Educação na e para a complexidade
• A educação enquanto acontecimento ético
• Educação, humanidade e ética

2. Profissão docente: novos desafios (3 horas)
• Repensar o perfil de competências dos professores
• Necessidade de modalidades formativas com enfoque na dimensão pessoal e ética dos professores

3. Educar para a Cidadania e/ou Educar na Cidadania: pressupostos teóricos e implicações práticas (2h)

4. Apresentação da Estratégia Nacional de Educação para a Cidadania (3 h);
5. Metodologia de implementação da componente curricular de ‘Cidadania e Desenvolvimento’: Whole School Approach (5 h);

6. Avaliação das aprendizagens dos alunos em ‘Cidadania e Desenvolvimento’ (3 h);

7. Domínios de Educação para a Cidadania, percorrendo os três grupos previstos na ENEC (exploração e produção de recursos educativos de apoio ao trabalho docente em CD) (6h). 
   

Metodologia:

 Com este curso pretende-se não apenas promover a construção de conhecimento através dos conteúdos abordados, mas também incentivar novas práticas pedagógicas no sentido de desenvolver quer a autoformação, quer a inovação educacional.
Nas sessões presenciais usar-se-á uma metodologia teórico-prática, combinando momentos de exposição de conteúdos com reflexão participada a partir de tarefas realizadas individualmente e/ou em grupo.
Na componente teórica será adotada uma metodologia mais expositiva, centrada na transmissão de conteúdos estruturantes e de referência.
Na componente prática, privilegiar-se-á uma dinâmica de natureza mais ativa, centrada na discussão, partilha e reflexão entre os formandos. Em pequenos grupos, os formandos deverão planificar atividades/projetos a implementar na componente curricular de Cidadania e Desenvolvimento, tendo em conta os referenciais da educação que apoiam e sustentam os diversos domínios constantes na Estratégia Nacional de Educação para a Cidadania.
   

Avaliação dos
formandos:
Os formandos serão avaliados nos termos definidos pelo Decreto-lei nº 22/2014 e Despacho n.º 4595/2015, tendo em conta os seguintes parâmetros/critérios: participação nas sessões presenciais e relatório individual de reflexão crítica, de acordo com o definido no Regulamento Interno do CFAE maiatrofa.