Desafios, exigências e implicações da Autonomia e Flexibilidade Curricular na prática pedagógica
(CCPFC/ACC-106510/19)

Modalidade:

Duração:

1. Estratégia Nacional de Política Educativa: medidas e documentos curriculares que as suportam.
1.1. Enquadramento teórico e legal.
1.2. Documentos orientadores
*Atividade prática com trabalhos de grupo e debate em grande grupo.
2. Autonomia e Flexibilidade Curricular (exploração teórica)
2.1. Fundamentos Curriculares e Pedagógicos.
2.2. Operacionalização: desafios e exigências
2.3. Princípios orientadores e finalidades
2.4. Prioridades e Opções Curriculares estruturantes
2.5. Dinâmicas Pedagógicas
*Atividade prática com trabalhos de grupo e debate em grande grupo.
3. Domínios da Autonomia Curricular (exploração teórica e prática)
3.1. Estratégias de construção e operacionalização dos DAC
*Atividade prática com trabalhos de grupo e debate em grande grupo em torno da exploração de casos práticos de criação e planificação de um DAC (passível de ser aplicado em contexto de trabalho com os alunos);
4. Desafios Pedagógicos (exploração teórica)
4.1. Possibilidades de operacionalizar a Pedagogia de Projeto
4.2. Organização de comunidades de Aprendizagem
4.3. Trabalho cooperativo entre docentes
* Atividade prática com trabalhos de grupo e debate em grande grupo em torno da exploração de casos práticos de planificação de um projeto passível de ser aplicado em contexto de trabalho com os alunos.
5. Avaliação das Aprendizagens (exploração teórica e prática)
5.1 Finalidades, modalidades e princípios
5.2. Avaliação Formativa – Estratégias / Técnicas / Instrumentos
5.3. Critérios de avaliação
*Atividade prática com trabalhos de grupo e debate em grande grupo em torno da exploração de casos
práticos de construção de critérios e instrumentos de apoio à avaliação das aprendizagens, numa lógica
de trabalho colaborativo.
6. Balanço final
6.1. Apresentação em grande grupo do trabalho realizado ao longo das sessões por cada um dos formandos e reflexão sobre a sua exequibilidade (breve análise swot).
6.2. Avaliação do trabalho realizado ao longo das sessões: Autoavaliação.

O curso englobará situações de exploração de quadros teóricos e práticos em que cada formando desenvolverá, tendo em conta os seus contextos de prática e em conformidade com os grupos de recrutamento, ferramentas, instrumentos e estratégias exploradas.
As sessões organizam-se da seguinte forma:
1- serão abordados aspetos teóricos, exploradas boas práticas e ferramentas técnicas adequadas relacionadas com cada temática;
2- produzir-se-ão materiais de intervenção concretos, a nível do grupo de recrutamento dos formandos envolvidos, considerados pelos mesmos como a resposta mais adequada à operacionalização das diferentes medidas e orientações elencadas no DL 55/2018. Ainda neste âmbito, ao longo do curso, cada formando realizará a planificação de um projeto de intervenção (DAC /Pedagogia de Projeto/Avaliação Formativa) que movimente de forma clara: “Perfil dos Alunos à Saída da Escolaridade Obrigatória”; “Aprendizagens Essenciais”, para um tópico /conteúdo, dos anos/disciplinas que lecione. O trabalho realizado, passível de ser aplicado em contexto de trabalho com os alunos, sujeito a uma reflexão tendo em conta as orientações do DL 55/2018.

 Os formandos serão avaliados nos termos definidos pelo Decreto- lei nº 22/2014 e Despacho n.º 4595/2015, tendo em conta os seguintes parâmetros/critérios: quantidade e qualidade da participação nas sessões presenciais e relatório individual de reflexão crítica, de acordo com o programa da ação e os artigos 16º, 17º e 18º do Regulamento Interno do CFAE maiatrofa.