Escola Inclusiva: um compromisso de todos 
(CCPFC/ACC-105314/19)

Modalidade:

Duração:

• Enquadramento concetual da escola e da educação inclusivas (1h)
• A inclusão no âmbito dos direitos humanos (1h)
• Enquadramento legal da educação inclusiva (1h)
• Desenho universal para a aprendizagem (2h)
• Abordagem multinível em educação (2h)
• Medidas de suporte à aprendizagem e à inclusão (2h)
• Recursos específicos de apoio à aprendizagem e à inclusão (1h)
• O trabalho da Equipa Multidisciplinar de Apoio à Educação Inclusiva (1h)
• Constituição e funcionamento do Centro de Apoio à Aprendizagem (1h)
• Determinação da necessidade de suportes à aprendizagem e à inclusão (2h)
• Construção e partilha de instrumentos de planificação, gestão, monitorização e avaliação de medidas, práticas e estratégias de inclusão e inovação (6h)

Presencial
Numa dinâmica de investigação-ação, serão explorados quadros teóricos e práticos e cada participante aplicará nos seus contextos as estratégias exploradas e os recursos construídos ao longo das sessões. Num constante vaivém entre trabalho presencial e trabalho autónomo, em cada uma das sessões serão apresentados os trabalhos executados ao nível dos espaços reais de aprendizagem, o que significa que ao longo de toda a Ação se verificará uma alternância entre sessões destinadas ao levantamento e delimitação de questões/problemas e sessões para apresentação da investigação a que essas questões foram submetidas:
1ª Abordagem de referenciais teóricos, disseminação de boas práticas, construção de materiais de intervenção concretos, considerados como a resposta mais adequada à operacionalização das diferentes medidas e orientações elencados no DL 54/2018
2ª (ver TA)
3ª Análise/discussão/reflexão, com espaço para debate, partilha de experiências, perspetivas e propostas de intervenção futura.

Trabalho autónomo
2ª Intervenção no terreno, através da operacionalização em contexto das estratégias exploradas e dos recursos construídos ao longo das sessões presenciais, tais como guiões de monitorização e avaliação da aplicação das medidas multinível, instrumentos de monitorização do funcionamento do CAA e do trabalho da EMAEI.

 Os formandos serão avaliados nos termos definidos pelo Decreto- lei nº 22/2014 e Despacho n.º 4595/2015, tendo em conta os seguintes parâmetros/critérios: quantidade e qualidade da participação nas sessões presenciais e relatório individual de reflexão crítica, de acordo com o programa da ação e os artigos 16º, 17º e 18º do Regulamento Interno do CFAE maiatrofa.