A consciência fonológica e a emergência da leitura e
escrita |
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Modalidade: |
Oficina de formação |
Duração: |
15 horas presenciais + 15 horas de trabalho autónomo |
Destinatários: | Educadores de Infância e docentes do 1º ciclo |
Formadoras: | Celine Marcelino |
Número de turmas: | 3 |
Locais de realização: | Turma 1 AE Águas Santas
para formandos dos AE AS e M Turma 2 AE Castêlo da Maia para formandos dos AE CM e CC Turma 3 AE Trofa para formandos do AE da Trofa |
Cronogramas: | Turma 1 1ª sessão (online) - 2 de junho, das 15h às 18 horas 2ª sessão (online) - 16 de junho, das 15h às 18 horas outras sessões a definir Para efeitos de progressão na carreira, esta ação pode ser considerada como finalizada no ano letivo 19/20 Turma 2 Realizada Turma 3 1ª sessão (online) - 4 de junho, das 15h às 18 horas 2ª sessão (online) - 18 de junho, das 15h às 18 horas outras sessões a definir Para efeitos de progressão na carreira, esta ação pode ser considerada como finalizada no ano letivo 19/20 |
seleção dos formandos: | Formandos indicados pelos AE envolvidos |
:::::::::::::::::::::::::: PROG | RAMA DA AÇÃO :::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::: |
Objetivos: | – Estimular uma perspetiva de
reflexão-ação que promova a análise das práticas, a sua socialização,
bem como o desenvolvimento dos meios processuais e técnicos que permitam
uma intervenção adequada em contexto de sala de aula. – Produzir material pedagógico como fonte de orientação e aplicação na sala de aula e refletir sobre a sua adequação. – Reconhecer a importância das conceções e representações das crianças sobre linguagem escrita na sua aprendizagem com sucesso. – Promover a reflexão conjunta sobre os processos de construção da linguagem escrita. – Implementar estratégias e práticas adequadas ao desenvolvimento da consciência linguística e em particular da consciência fonológica. – Perspetivar estratégias de intervenção em caso de dificuldades a nível da consciência linguística e em particular da consciência fonológica. – Levar os docentes a refletir criticamente sobre a influência das suas práticas na qualidade da aprendizagem da escrita e da leitura – Proporcionar a mudança ou a melhoria das práticas pedagógicas e da aprendizagem das crianças nesta área. |
Conteúdos: | – Fala, linguagem e
conhecimento linguístico. |
Metodologia: | Presencial |
Regime de avaliação: | Os formandos serão avaliados nos termos definidos pelo Decreto- lei nº 22/2014 e Despacho n.º 4595/2015, tendo em conta os seguintes parâmetros/critérios: quantidade e qualidade da participação nas sessões presenciais e relatório individual de reflexão crítica, de acordo com o programa da ação e os artigos 16º, 17º e 18º do Regulamento Interno do CFAE maiatrofa. |
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