Os recursos didáticos e os desafios da Autonomia e Flexibilidade Curricular
 (CCPFC/ACC-105566/19)

   

Modalidade:

 Círculo de estudos
 

Duração:

  25 horas presenciais + 12,5 horas de trabalho autónomo
 
Destinatários:  Professores dos grupos 300 e 320
 
Formadora:  Turma 1 Helena Borges
 
Número de turmas:  1
 
Local de realização:  Turma 1 AE Águas Santas
 
Cronograma:  Turma 1 - início a 27 de novembro de 2019
 
:::::::::::::::::::::::::: PROG RAMA DA AÇÃO ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::
   
Objetivos: - Apoiar uma apropriação sustentada e articulada dos dispositivos legais em vigor;
- Analisar implicações do reforço de autonomia das escolas e da gestão flexível do currículo na operacionalização do Perfil dos Alunos à Saída da Escolaridade Obrigatória;
- Analisar as Aprendizagens Essenciais enquanto componente do referencial curricular que expressa a tríade de elementos – conhecimentos, capacidades e atitudes;
- Articular as Aprendizagens Essenciais com o Perfil dos Alunos à Saída da Escolaridade Obrigatória (considerado na matriz de princípios, valores e áreas de competências a que deve obedecer o desenvolvimento do currículo);
- Produzir um portfolio digital para a disciplina de Português do Ensino Secundário, constituído por sequências didáticas centradas no aluno, enquanto contributo relevante para a efetivação do Perfil dos Alunos à Saída da Escolaridade Obrigatória, das Aprendizagens Essenciais, a Educação para a Cidadania e da Autonomia e Flexibilidade Curricular, com rigor linguístico, científico e conceptual e qualidade didático-pedagógica.
   
Conteúdos:

– Apresentação da ação (1 hora)
– Apropriação sustentada e articulada dos normativos legais em vigor (2 horas):
- Perfil dos Alunos à Saída da Escolaridade Obrigatória
- DL nº.54/2018
- DL nº 55/2018
- Aprendizagens Essenciais de Português
- Estratégia Nacional de Educação para a Cidadania

– Produção de sequências didáticas, visando a construção de um portfolio digital para a disciplina de Português do Ensino Secundário (com base na Planificação anual das Aprendizagens Essenciais)
(Seleção de textos e recursos educativos (5 horas); definição de estratégias/ abordagens didáticas e criação de atividades (10 horas); produção de instrumentos de avaliação formativa (5 horas)

– Avaliação da ação e dos formandos (2 horas)
   
Metodologia:

Presencial
Ao longo de toda a Ação verificar-se-á uma alternância entre sessões destinadas à produção das sequências didáticas (e recursos inerentes) e sessões para apresentação e reflexão conjunta sobre o trabalho realizado e sobre a eficácia da utilização em sala de aula das sequências didáticas produzidas (operacionalidade/ produtividade/ legibilidade/ inteligibilidade/ formulação das orientações/ aspetos gráficos/ ilustrações…), aferida através dos dados recolhidos e registados e tendo em conta:
- os referenciais teóricos;
-a planificação das AE da disciplina de Português;
- a adequação às ações estratégicas de ensino previamente definidas;
- os recursos;
- os critérios e grelhas de avaliação;
- os instrumentos de observação;
- as eventuais reformulações/alterações das sequências didáticas já utilizadas ou a utilizar;
- a distribuição de tarefas desenvolvidas e a desenvolver autonomamente (ver TA) por cada formando.

Trabalho autónomo
Cada participante experimentará no seu contexto as sequências didáticas produzidas ao longo das sessões, como apoio das ações estratégicas de ensino definidas e orientadas para o perfil dos alunos, registando, em grelha produzida para o efeito, os dados observados em sala de aula.
   
Regime de avaliação:

 Os formandos serão avaliados nos termos definidos pelo Decreto- lei nº 22/2014 e Despacho n.º 4595/2015, tendo em conta os seguintes parâmetros/critérios: quantidade e qualidade da participação nas sessões presenciais e relatório individual de reflexão crítica, de acordo com o programa da ação e os artigos 16º, 17º e 18º do Regulamento Interno do CFAE maiatrofa.