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A (DES)ORDEM CÍVICA NA ESCOLA E NA AULA
(CCPFC/ACC-83082/15)

   

Modalidade:

  Curso de formação
   

Duração:

  25 horas presenciais
   
Destinatários:  Docentes de qualquer grupo disciplinar
   
Formador:  Ademar Horácio Aires
   
Local de realização:  Sede da Associação Domuslidador
   
Calendário/Horário:  1ª sessão - 5 de março, sábado, 9.00h - 12.30h
 2ª sessão - 12 de março, sábado, 9.00h - 12.00h
 3ª sessão - 16 de abril, sábado, 9.00h - 12.00h
 4ª sessão - 7 de maio, sábado, 9.00h - 12.00h
 5ª sessão - 21 de maio, sábado, 9.00h - 12.00h
 6ª sessão - 18 de junho, sábado, 9.00h - 12.00h
 7ª sessão - 2 de julho, sábado, 9.00h - 12.00h
 8ª sessão - 16 de julho, sábado, 9.00h - 12.30h
   
seleção dos formandos:  De acordo com o protocolo estabelecido entre o CFAE maiatrofa e a Domus
 lidador, cada uma das instituições seleciona metade dos formandos de
 acordo com os seus critérios.
 O CFAE maiatrofa estabelece as sequintes quotas para cada um dos seus
 associados:
 AE de Águas Santas - 2 docentes
 AE do Castêlo da Maia - 2 docentes
 AE de Coronado e Castro - 1 docente
 AE de Vieira de Carvalho - 1 docente
 AE de Gon. Mendes da Maia - 1 docente
 AE do Levante - 1 docente
 AE da Maia - 2 docentes
 AE de Pedrouços - 1 docente
 AE da Trofa - 2 docentes

 As direções dos agrupamentos estabelecem o modo de seleção que
 entenderem para preencher a sua quota.
 As vagas sobrantes serão disponibilizadas para preenchimento mediante
 inscrição e será usado o critério de ordem de entrada da inscrição para
 completar a turma.
   
Objetivos: - Estudar alguns textos de publicações, recentes ou não, que divulgam trabalhos de investigação acerca da temática da ação de formação;
- Confrontar interpretações e cruzar pontos de vista veiculados pela leitura e compreensão plural das perspetivas explanadas nesses textos;
- Consensualizar quadros de leitura teórico-conceptual que permitam uma abordagem empírico-analítica aos objetos sociais em discussão;
- Recolher informação e construir dados que possibilitem uma análise, ainda que breve, dos contextos de trabalho em que os formandos se inserem e dos problemas que suscitam;
- Produzir um dispositivo prático-operativo, explicitando esquemas normativos e regras de ação capazes de permitirem uma intervenção de sentido inovador nos locais de trabalho em que os professores-formandos-agentes de transformação socioinstitucional exercem o seu trabalho profissional;
- Desocultar valências formativas do exercício do trabalho intentando reabilitar, pela via do estudo e da reflexão, a pertinência epistemológica das práticas pedagógicas.
   
Conteúdos:

 - Políticas de Educação, Debate Público e Regulação Estatal, Regional e
   Local;
- A Escola e as Transformações Sociais, Políticas e Laborais;
- Estruturas Sociais e Culturais, Professores, Alunos e Saberes;
- A Instituição Escolar, a Ordem Cívica e Disciplinar, a Pedagogia e a
  Aprendizagem;
- A Experiência, os Incidentes Críticos e a Prática Reflexiva;
- Dispositivos e Procedimentos Visando a Melhoria do Trabalho Profissional.
   
Metodologia:

 As metodologias de realização dos trabalhos de formação incidirão nos seguintes procedimentos e práticas de ação pedagógica:
- Realização de uma primeira sessão de trabalho, de 3 h e 30 m, que integre a apresentação de cada um dos formandos e do formador, focalizando a inserção institucional, percurso profissional e posicionamento pessoal nos planos ético e identitário, se cada qual o entender, bem como a leitura copresencial e posterior análise conjunta, reflexão e síntese de textos introdutórios gerais às temáticas da ação de formação, fornecidos pelo formador;
- Realização de seis sessões, de índole teórico-prática, de 3 horas cada, focalizadas nos temas mais específicos de cada núcleo de conteúdos da ação de formação, sustentadas quer pela leitura prévia, quer copresencial, de textos disponibilizados pelo formador com antecedência e reportando os já referidos conteúdos temáticos, de âmbito mais geral ou específicos de ciclo e setor de ensino.
Na parte referente à abordagem de temas e problemas decorrentes do exercício do trabalho pedagógico propriamente escolar, a pesquisa empírica sustentar-se-á em dispositivos de organização dos formandos com vista à realização da mesma em momentos de trabalho cooperativo com recurso à disponibilidade de tempo pessoal investido.
A sessão final, de 3 h e 30 m como a inicial, incorporaria, para além de uma reflexão de síntese das atividades e dos saberes percebidos como individual e coletivamente apropriados na e pela experiência, um momento para as tarefas de autoavaliação e heteroavaliação bem como da avaliação da ação.
   
Regime de avaliação:

Os formandos serão avaliados nos termos definidos pelo Decreto-lei nº 22/2014 e Despacho n.º 4595/2015, tendo em conta os seguintes parâmetros/critérios: assiduidade, qualidade da participação nas sessões presenciais e relatório individual de reflexão crítica, de acordo com os artigos 16º, 17º e 18º do Regulamento Interno do CFAE maiatrofa e o programa da ação. (para mais informações vá aqui -->)