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Modalidade: |
Seminário com condições para ser reconhecido como ação de curta duração* | |
Duração: |
4 horas | |
| Destinatários: | Professores de Português
dos 2º e 3º ciclos e Secundário (grupos 200, 210, 220, 300 e 320) |
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| Dinamizadoras: | Helena Borges e Rosa do Amaral | |
| Local de realização: | Escola Secundária da Maia | |
| Calendário/Horário: | 27 de fevereiro, sábado, 9.00h - 13.00h | |
| Seleção de candidatos: | Serão aceites inscrições até ao número limite da capacidade da sala | |
| Programa: | Atendendo às necessidades
decorrentes da implementação dos programas e metas curriculares de
Português dos Ensinos Básico e Secundário, há que refletir sobre as
formas e as práticas de ensino no que concerne a oralidade com enfoque
nos géneros textuais escolarizados selecionados. Partindo de um conjunto
de pressupostos teóricos e de princípios sublinhados pela investigação
em Didática da Oralidade; promovendo a consciência informada e a
reflexão crítica, este workshop visa a partilha de transformar a
oralidade num percurso com sentido prático, procurando novas abordagens
que permitam encará-la de forma mais otimista, tanto por professores
como por alunos, rumo à mudança e ao prazer de ensinar e de aprender a
comunicar oralmente. EFEITOS A PRODUZIR 1. Refletir sobre as práticas de ensino e de aprendizagem da oralidade de géneros textuais escolarizados; 2. Refletir sobre o processo de ensino e de aprendizagem da oralidade e modos de fazer; 3. Explorar as virtualidades e potencialidades de diferentes géneros textuais na aquisição e desenvolvimento de competências comunicativas e linguísticas, com especial acuidade na aprendizagem da oralidade (tendo em conta as três componentes da produção textual formal: planificação, textualização e revisão) 4. Refletir sobre a importância de promover o conhecimento explícito do oral; 5. Refletir sobre formas e instrumentos de avaliação da compreensão e expressão orais. 6. Articular saberes, competências e estratégias entre os diferentes ciclos; 7. Trocar e partilhar experiências sobre o problema em enfoque. CONTEÚDOS DA AÇÃO 1. O ensino e a aprendizagem da oralidade - princípios, objetivos, conteúdos e estratégias; 2. A construção de atividades didáticas centradas nas tipologias textuais (narrativo, descritivo, expositivo, argumentativo, instrucional, conversacional) e nos géneros programáticos – poesia, exposição oral, debate, diálogo argumentativo, texto de opinião, apreciação crítica, resumo/síntese, discurso político..; 3. O jogo como “ferramenta” auxiliadora do ensino e da aprendizagem da oralidade. METODOLOGIAS DE REALIZAÇÃO DA AÇÃO A formação envolve: 1. Apresentação dos objetivos, conteúdos e metodologia do seminário 2. Sessão plenária de formação em grupo: apresentação de conceitos e princípios epistemológicos e reflexão conjunta 3. Trabalho em pequenos grupos: reflexão e mediação pedagógica dos saberes teóricos e atividade prática 4. Comentário do trabalho realizado e reflexão conjunta |
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| inscrições | ||
| * As ações de curta duração (ACD)
constituem uma modalidade de formação contínua para
docentes, instituida no DL nº22/2014 e regulamentada
pelo despacho nº 5741/2015. Os professores podem obter até um quinto das horas de formação previstas no ECD através desta modalidade. Por exemplo, um professor no 3º escalão necessita de 50 horas de formação nesse ciclo de quatro anos, para poder transitar para o 4º escalão, então, 10 horas dessas 50, podem ser obtidas em ações de curta duração. Antes de se realizarem não existem ACD, porque o seu reconhecimento é feito à posteriori mediante requerimento dos interessados. |
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