Ensinar e aprender a escrever com eficácia – princípios e estratégias
  

   

Modalidade:

 Seminário com condições para ser reconhecido como ação de curta duração*
   

Duração:

 4 horas
     
Destinatários:  Professores de Português dos 2º e 3º ciclos e Secundário
     
Dinamizadoras:  Helena Borges e Rosa do Amaral
     
Local de realização:  Auditório da Escola Secundária da Maia
   
Calendário/Horário:  28 de novembro, sábado, 9.00h - 13.00h
     
Seleção de candidatos:  Serão aceites inscrições até ao número limite da capacidade da sala
   
Programa: Atendendo às necessidades decorrentes da implementação dos programas e metas curriculares de Português do Ensino Básico e Secundário, há que refletir sobre as formas e as práticas de ensino no que concerne à escrita com enfoque nos desempenhos dos alunos. Partindo dos pressupostos teóricos do Interacionismo Sociodiscursivo e nos princípios sublinhados pela investigação em Didática da Escrita; promovendo a consciência informada e a reflexão crítica, este workshop visa repensar o ensino e a aprendizagem da escrita, procurando novas abordagens que permitam encará-lo de forma mais otimista, tanto por professores como por alunos, rumo à mudança e ao prazer de ensinar e de aprender a escrever.

Efeitos a produzir:
1. Refletir sobre as formas e as práticas de ensino e de aprendizagem da escrita a partir dos Programas do Ensino Básico e Secundário;
2. Explorar as virtualidades e potencialidades de diferentes géneros textuais na aquisição e desenvolvimento de competências comunicativas e linguísticas, com especial acuidade na aprendizagem da escrita (tendo em conta as três componentes da produção textual: planificação, textualização e revisão;
3. Articular saberes, competências e estratégias entre os diferentes ciclos;
4. Assumir novas atitudes e práticas face ao processo de ensino e de aprendizagem da escrita e do oral, nomeadamente, na criação de sequências de ensino na sala de aula;
5.Trocar e partilhar experiências sobre o problema em enfoque.

Conteúdos:
1. A escrita nos Programas e Metas de Português dos Ensino Básico e Secundário.
1.1. Dos pressupostos, dos objetivos e dos conteúdos no domínio da Escrita.
2. Princípios orientadores no processo de ensino e de aprendizagem da escrita.
3. Estratégias facilitadoras (gerais, das diferentes etapas do processo de escrita e de (auto)monitorização).
4. A sequência de ensino como estratégia e como ferramenta.
5. O papel da escrita criativa na motivação para a escrita e no desenvolvimento de saberes e capacidades/competências.

Metodologias de realização da ação
A formação envolve:
1. Apresentação dos objetivos, conteúdos e metodologia do seminário
2. Sessão plenária de formação em grupo: apresentação de conceitos e princípios epistemológicos e reflexão conjunta
3. Trabalho em pequenos grupos: reflexão e mediação pedagógica dos saberes teóricos e atividade prática
4. Comentário do trabalho realizado e reflexão conjunta
 

   
documentos disponibilizados
     
  * As ações de curta duração (ACD) constituem uma modalidade de formação contínua para docentes, instituida no DL nº22/2014 e regulamentada pelo despacho nº 5741/2015.
Os professores podem obter até um quinto das horas de formação previstas no ECD através desta modalidade. Por exemplo, um professor no 3º escalão necessita de 50 horas de formação nesse ciclo de quatro anos, para poder transitar para o 4º escalão, então, 10 horas dessas 50, podem ser obtidas em ações de curta duração.
Antes de se realizarem não existem ACD, porque o seu reconhecimento é feito à posteriori mediante requerimento dos interessados.