Curso 04-Atualização e aprofundamento científico-didático no ensino de português
(CCPFC/ACC-128024/24)

   

Modalidade:

  Oficina de Formação
   

Duração:

  10 horas presenciais + 15 horas online síncrono + 25 horas de trabalho autónomo
   
Destinatários:  Professores dos grupos 300, 310 e 320
Formador:  xxxxx
   
Local de realização:  xxxxx
   
Cronograma:   Turma: x
  1ª Sessão -
  2ª Sessão -
  3ª Sessão -
  4ª Sessão -
  5ª Sessão -
  6ª Sessão -
  7ª Sessão -
  8ª Sessão -
   
seleção dos formandos:  Formandos indicados pelos AE dos participantes
   
::::::::::::::::::::::::::::: PROGRAMA DA AÇÃO ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::
   
Objetivos: - Promover a atualização científica e didática dos docentes em temas/domínios da(s) disciplina(s);
- Analisar as implicações práticas do PA no desenvolvimento curricular, bem como compreender a relação entre as AE e o PA;
- Promover a utilização e a partilha de recursos e materiais pedagógicos concebidos durante a oficina de formação que incentivem a utilização de estratégias ativas e inclusivas, em contexto de sala de aula.
   
Conteúdos:
Módulo 1 – Currículo: dos referenciais à gestão (2,5 horas)
Conceitos e perspetivas curriculares (articulação PA/AE/Inclusão/ENEC/ desenvolvimento de competências digitais dos alunos no processo de aprendizagem)
O PA e as suas implicações práticas na gestão curricular (exploração do ponto 6 do PA);
As AE e a sua articulação com as áreas de competências do PA (ações estratégicas das AE de cada disciplina).
Ao longo do desenvolvimento dos módulos deve prever-se estratégias e atividades com vista ao recurso a ferramentas digitais por parte dos alunos.

Módulo 2 - O lugar da gramática no ensino do Português (3.º CEB e ES - 5h)
Abordagem dos principais marcos do desenvolvimento linguístico (lexical, fonológico, morfológico e sintático): o Dicionário Terminológico
O ensino da gramática no contexto da didática do português e dos documentos de referência para a disciplina de Português
O processo de transposição didática no ensino da gramática, envolvendo as competências de leitura, escrita, de compreensão oral e expressão oral.

Módulo 3 - A inferência na análise textual (3.º CEB e ES – 5h)
Tipos de inferências
As inferências na compreensão de textos escritos (ler, compreender e inferir)
Trabalho experimental: textos de tipologias variadas; estrutura de questionários e tipos de perguntas.

Módulo 4 - A argumentação: compreensão do oral, leitura e escrita (3.º CEB e ES – 5h)
O papel de Aristóteles na conceção da argumentação
Tipologia de argumentos
A argumentação nos atos oral e escrito nas aulas de Português e de Literatura Portuguesa.

Módulo 5 - O ensino e a aprendizagem do texto poético (3.º CEB e ES – 5h)
A poesia ensina-se?
Códigos poéticos: fónico-rítmico; estilístico; semântico-pragmático
Estratégias de ensino da poesia.

Módulo 6 - O ensino e a aprendizagem do texto narrativo (3.º CEB e ES – 5h)
A compreensão leitora em textos narrativos
Estratégias de ensino do texto narrativo
Desenvolvimento de técnicas de aperfeiçoamento de escrita de texto narrativo (produção e revisão de texto narrativo).

Módulo 7 - O lugar da leitura nas aulas de Português e de Literatura Portuguesa (3.º CEB/ES – 5h)
Dinâmicas de leitura e de audição (tipologias textuais das Aprendizagens Essenciais)
Avaliação da leitura.

Módulo Final (2,5 horas) - Apresentação e discussão dos projetos desenvolvidos no âmbito da oficina.
   
Metodologia:

Presencial:
A oficina é constituída por 8 módulos (2 obrigatórios e 6 opcionais):
Módulo 1 e módulo final – Obrigatórios e presenciais
O módulo administrado em terceiro lugar tem de ter obrigatoriamente 5 horas presenciais.
Os módulos opcionais são definidos tendo por referência temas/domínios sinalizados pelas escolas/formandos que irão participar na formação. Cada turma frequentará um conjunto de módulos que permita totalizar 25 horas de formação. Na última sessão presencial haverá a apresentação/partilha dos trabalhos e discussão dos resultados
Presencial/b-learning: reflexão, análise e discussão com recurso a diferentes fontes, alternando trabalho em pequeno e grande grupo; elaboração de trabalhos (planificação/tarefa/atividade.

Trabalho autónomo:
Será intercalado com as sessões presenciais e online; consolidação dos trabalhos (planificação/tarefa/atividade); aplicação prática em sala de aula dos trabalhos realizados; auscultação dos alunos em relação às atividades desenvolvidas.
   
Regime de avaliação:

Os formandos serão avaliados nos termos definidos pelo Decreto-lei nº 22/2014 e Despacho n.º 4595/2015, tendo em conta os seguintes parâmetros/critérios: participação nas sessões presenciais e relatório individual de reflexão crítica, de acordo com o definido no Regulamento Interno do CFAE maiatrofa.