Curso 31-Desenvolvimento da
inteligência emocional no contexto escolar |
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Modalidade: |
Curso de Formação |
Duração: |
16 horas presenciais + 9 horas online síncrono |
Destinatários: | Educadores de Infância, Professores dos Ensinos Básico e Secundário |
Formador: | xxxxx |
Local de realização: | xxxxx |
Cronograma: |
Turma: x 1ª Sessão - 2ª Sessão - 3ª Sessão - 4ª Sessão - 5ª Sessão - 6ª Sessão - 7ª Sessão - 8ª Sessão - |
seleção dos formandos: | Formandos indicados pelos AE dos participantes |
::::::::::::::::::::::::::::: PROGRAMA DA AÇÃO :::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::: | |
Objetivos: | - Conhecer o conceito de inteligência emocional
e as suas dimensões. - Compreender a evolução da investigação científica sobre o conceito de inteligência emocional e a sua aplicabilidade em contextoescolar. - Identificar etapas desenvolvimentais associadas à aprendizagem de inteligência emocional. - Explorar diferenças e complementaridades do QI e do QE. - Adquirir técnicas de desenvolvimento de competências emocionais em contexto sala de aula, mediante cada faixa etária. |
Conteúdos: |
1. Inteligência emocional (9 horas):
a. O conceito; b. Semelhanças e complementaridades da cognição e da emoção; c. A investigação científica sobre inteligência emocional; d. QI e QE; e. Emoções básicas e emoções secundárias; f. Neuropsicofisiologia das emoções. 2. Desenvolvimento da inteligência emocional (9 horas): a. Identificação das emoções; b. As emoções e o contexto escolar; c. Regulação emocional ao longo do desenvolvimento; d. Autoconhecimento, autorregulação, consciência social e gestão relacional. 3. Treino da inteligência emocional em contexto sala de aula (7 horas): a. Estratégias de intervenção; b. A inteligência emocional e a execução de tarefas; c. Exercícios individuais e exercícios em grupo. |
Metodologia: |
Serão privilegiadas metodologias ativas e expositivas, de forma
intercalada e complementar. |
Regime de avaliação: |
Os formandos serão avaliados nos termos definidos pelo Decreto-lei nº 22/2014 e Despacho n.º 4595/2015, tendo em conta os seguintes parâmetros/critérios: participação nas sessões presenciais e relatório individual de reflexão crítica, de acordo com o definido no Regulamento Interno do CFAE maiatrofa. |
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