Curso 26-Dificuldades de Aprendizagem Específicas: identificação, avaliação e intervenção precoce
(CCPFC/ACC-123135/24)

   

Modalidade:

  Curso de Formação
   

Duração:

  12 horas online síncrono + 13 horas online assíncrono
   
Destinatários:  Docentes dos grupos 100, 110 e 910
Formador:  xxxxx
   
Local de realização:  xxxxx
   
Cronograma:   Turma: x
  1ª Sessão -
  2ª Sessão -
  3ª Sessão -
  4ª Sessão -
  5ª Sessão -
  6ª Sessão -
  7ª Sessão -
  8ª Sessão -
   
seleção dos formandos:  Formandos indicados pelos AE dos participantes
   
::::::::::::::::::::::::::::: PROGRAMA DA AÇÃO ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::
   
Objetivos: - Refletir sobre o conceito de inclusão e tudo o que envolve;
- Conhecer e compreender as definições de dificuldades de aprendizagem (DA) e perturbação de aprendizagem específica (PAE);
- Reconhecer o DUA e os contributos da neuroeducação no desenvolvimento de crianças com DA e/ou baixo rendimento escolar;
- Identificar características e alguns sinais de alerta indicadores de DA ou possíveis DA;
- Conhecer e explorar instrumentos de identificação e avaliação compreensiva de DA;
- Explorar estratégias de intervenção de acordo com diferentes áreas em dificuldade;
- Capacitar para a identificação, avaliação e intervenção precoce de DA;
- Empoderar os docentes de conhecimento que contribua para um encaminhamento atempado de casos de possível PAE para as valências necessárias.
   
Conteúdos:
Sessão 1: (4h)
- Educação Inclusiva: diversidade, estilos e ritmos de aprendizagem, abordagem multinível
- Desenho Universal para a Aprendizagem e contributos da neuroeducação

Sessão 2: (4h)
- Introdução às Dificuldades de Aprendizagem (DA): características e sinais de alerta
- DA em áreas estruturantes e em áreas de conteúdos/académicas
- PAE: conceito, etiologia e sinais de prevalência
- A família e as DA

Sessão 3: (5h)
- Identificação, avaliação compreensiva e intervenção em áreas estruturantes: Desenvolvimento Psicomotor e Desenvolvimento Motor

Sessão 4: (5h)
- Identificação, avaliação compreensiva e intervenção em áreas estruturantes: Desenvolvimento Percetivo; Desenvolvimento da Linguagem; Memória; Atenção e Desenvolvimento Socioemocional;

Sessão 5: (5h)
- Identificação, avaliação compreensiva e intervenção em áreas de conteúdo/académicas: Leitura; Escrita; Matemática; Estudo do Meio (1.º/2.º anos)
Sessão 6: (2h)
- Apresentações orais para partilha de práticas.
   
Metodologia:

Entendemos como fundamental o desenvolvimento de um processo formativo baseado na autonomia do(a) formando(a). As metodologias necessariamente diversificadas visam dotar o(a) formando(a) da capacidade de pesquisar, analisar e aplicar informação significativa, refletir e transmitir conteúdos, quer individualmente, quer em grupo.
Pretende-se, deste modo, que os(as) formandos(as) tenham, ao longo deste processo, um papel interveniente, ativo e crítico e que desenvolvam uma razoável autonomia de trabalho e de pesquisa.
Deste modo, a ação privilegiará, de forma alternada e cronologicamente articulada, a produção de materiais, a sua aplicação e posterior avaliação, assim como a reflexão em grupo, de forma dicotómica (abordagem numa perspetiva dialógico-reflexiva formador/formando), a partir da partilha de saberes e experiências dos formandos.
   
Regime de avaliação:

Os formandos serão avaliados nos termos definidos pelo Decreto-lei nº 22/2014 e Despacho n.º 4595/2015, tendo em conta os seguintes parâmetros/critérios: participação nas sessões presenciais e relatório individual de reflexão crítica, de acordo com o definido no Regulamento Interno do CFAE maiatrofa.